egitime-deger-thorndike

Öğretimde Bağlamcı Kuram Kullanımı ve Thorndike’ın Eğitime İlişkin Görüşleri

Öğretimde bağlamcı kuramdan yararlanmak isteyen öğretmenden, aşağıdaki işlemleri dikkate alması beklenir. Bağlamcı öğrenme kuramının, öğrenme problemini çözmeye uygun olup olmadığına karar verilmelidir: Örneğin “bireyin öğrenme sonunda geliştireceği beceri, küçük birimler ayrılabiliyor mu?” sorusuna cevap aranmalıdır. Örneğin, belli bir konuda problem çözme becerisi, ya da bir birimlik el becerisi, alt birimlere ayrılabilir; ardışık bir sıra içinde yapısallaştırılabilir. Bir toplumu sosyal yapısını incelerken, konu değişik boyutlarıyla ele alınabilir, ama ardışık bir yapıyı gerektirmeyebilir. Bağlamcı kuram, birinci durumda gereklidir; ama ikinci durum için, önemli değildir. Karmaşık becerilerden oluşan…

Devamını oku »

bahce-sulama-hortumlari

Bahçelerimizi Sulama Hortum Malzemelerimiz

Bahçelerimiz, arsalarımız ve tarlarımız onlara özenle bakıyoruz. Aslında bizler ve onlar için en önemli şeylerden biride sulama sisteminden geçmektedir. Çünkü o kadar alacağımız hasat ve verdiğimiz emekler doğrultusunda bahçemizde sulamadan kaynaklı sorunlar olmasını istemeyiz. Ancak sulama sistemini oluştururken dikkat etmemiz birçok husus bulunmaktadır. Eğer bu hususlara dikkat etmediğimiz taktirde bizler için çok büyük sorunlar doğmaya başlayacaktır. Güzel bir hortumla ve sulama sistemi yapılmadığı taktirde bazen suyumuzu tasarruf ve verimli kullanamayız. Bu bizim için hem su masraflarımız açısından zarar oluştururken hem de sulayacağımız bölge için büyük…

Devamını oku »

1930’dan Sonra Thorndike’in Öğrenme Kuramı

Thorndike, 1930’dan sonra tekrar ve etki kanunlarını yeniden gözden geçirmiş ve düzeltmiştir. Ayrıca 1930’dan sonra kurama yeni kavramlar eklemiştir. Bunlar etkinin yayılması, ait olma, çağrışımsal zıtlık gibi kavramlardır.  Etkinin Yayılması Pekiştirme, doğru davranışın tekrar edilmesini sağladığı gibi, pekiştirmenin etkisi, doğru davranışla yan yana yer alan ve pekiştirilmemiş olan yanlış davranışa da yayılmaktadır. Hatta bu davranış cezalandırılmış olsa bile, yanındaki doğru davranışa yapılan pekiştirmenin etkisiyle tekrar edilmektedir. Etkinin yayılması ile ilgili bir deneyde deneklere rakamla 1 den 10 a kadar sözcük öğretilmiş ve daha sonra deneklere…

Devamını oku »

thorndike ve öğrenme

Thorndike’in 1930’dan Önceki İkincil İlkeleri

Tepki Çeşitliliği Organizma (insan ya da hayvan), bir problemle karşılaştığında bir tepkide bulunur; o çözüm getirmezse bir başkasını dener. Bu durum, çözüme ulaştıran tepki bulununcaya kadar devam eder. Çözüme ulaşıncaya kadar çok çeşitli tepki gösterme, deneme yanılma yoluyla öğrenmenin bir gereğidir. Bu durumda çözüme ulaşma yani öğrenme, organizmanın aktif olma eğilimini sürdürmesine bağlıdır (Senemoğlu, 2005, sy:136). Dikkat Çekici Uyarıcılar Thorndike’a göre öğrenen kişi, problem ya da uyarıcı durumdaki dikkati çeken, daha baskın olan öğeleri ya da uyarıcıları seçerek onlara tepkide bulunur. Diğer önemsiz öğeleri, gereksiz…

Devamını oku »

çiçek gönder

İnternetten Çiçek Nasıl Gönderilir

Çiçeklerin varlığı ve rahat huzuru, ülkemizde de büyük bir destek buluyor son zamandır. Bu sunumlar, insanların daha rahat çiçek alışverişi yapabilmesi için kendiliğinden büyümüyor. Çünkü pek çok firma, bu konuda ciddi çalışmalar yapıyor ve çiçeklerin doğallığını bozmadan, onları incitmeden, onlar ile yenilikçi çalışmalar yapmaya başlıyor. Bu yüzden herkesin rahatlıkla satın alabileceği, rahatlıkla ulaşabileceğiniz şekilde organize edilen çiçek tasarımları çıkıyor karşınıza. İster özel, ister hediye, isterseniz de farklı bir renk teması sunan bu çiçekler, sevginizi ve duygularınızı anlatmanın en iyi yolu. Bir çiçek anlatır ise duygularınızı,…

Devamını oku »

thorndike ve öğrenme

Thorndike’ın Öğrenme Kuramının Temel Kanunları

Thorndike’ın öğrenmeyle ilgili üç temel yasası vardır: Hazır bulunuşluluk Tekrar Etki kanunları Hazır bulunuşluk: Hazır bulunuşluk yasası, organizmanın belirli bir tepki veya davranış için gereken hazırlıklara sahip olup olmadığını ifade eder. Thorndike bu ilkesini ”insanın orijinal doğası” adlı kitabında üç bölümde ele almıştır. Thorndike’a göre hazır bulunuşluk ilkesi şöyle özetlenebilir: Organizma etkinlik göstermeye hazır ise, etkinliği yapması mutluluk verir. Organizma etkinliği göstermeye hazır ancak, etkinliği yapmasına izin verilmezse, bu durum organizmada kızgınlık yaratır. Organizma etkinliği yapmaya hazır değil ve etkinliği yapmaya zorlanırsa kızgınlık duyar. Hazır…

Devamını oku »

oge-gosterim-kurami

Öğe Gösterim Teorisinin sekiz eğitimsel gösterim düzeni

1. Birincil sunum formları(PPF). Eğitim sırasında öğretilmek istenen genel kuaral veya bunun herhangi bir eşgüdümü öğrenciye aktarılmak istenirken birincil sunum formlarının tüm üçünü de içermesi gerekir. 2. Birincil sunum formunun düzeni. Eğitim sırasında birincil sunu formu belirli bir düzene göre uygulanmalıdır. Bu düzen genel kural-örnek-uygulama şeklindedir. Aynı zaman da referans örneğin genel kuralla eş zamanlı veya genel kuralın gösteriminden daha önce verildiği düzen de kabul edilebilir bir birincil gösterim formu varyasyonudur. Bunun gibi bir gösterimde, genel kuralın gösteriminden sonra referans örnekten baksa örnekler de kullanılmalıdır.…

Devamını oku »

oge-Goterim-Teorisi

Öğe Gösterim Teorisi (Component Display Theory)

M.D. Merrill in 1980 li yıllarda geliştirdiği, Component Display Theory (CDT) öğrenmeyi iki boyutta inceler; içerik (olgular, kavramlar, işleyiş ve temel esaslar) ve temsil( hatırlama, kullanma, bulma). Teori dört birincil gösterim formu belirlemiştir; kurallar (genellemelerin açıklayıcı gösterimleri), örnekler (gerçek durumun açıklayıcı gösterimi), anımsama(genellemenin özden geçirilmesi) ve tatbik(gerçek durumun gözden geçirilmesi). İkincil gösterim formları da gereksinimler, amaçlar, yardımlar, hafızaya yardımcı elemanlar ve dönütten oluşmaktadır. Performans Arttırıcı Aşamalar Find (Bulunan): Öğrenme aşamasında uyarıcıyla daha önceki yaşamdan ilişkilendirerek yeni durumun etkilerin bireyin üzerindeki bilişlik halidir. Bu bilgi içerikle…

Devamını oku »

Eğitime Değer

LYS’ye Kalan Son 25 Gün Nasıl Değerlendirilmeli

LYS sınavında son süreci iyi değerlendirmek, sınavda başarıya ulaşmanın en önemli adımlarından bir tanesidir. Genellikle LYS’ye hazırlanan öğrencilerde son 25 gün ciddi bir paniklemenin başladığı ve bununla birlikte düzensiz çalışmanın ortaya çıktığı görülmektedir. Bu yüzden de yapılması gereken panik yapmayı bırakarak, çalışmanızı sistemleştirmektir. Bu sistemleştirmeyi adım adım yazmak gerekirse; 1) Her öğrencinin kendince belirli bir veya birkaç hedefi olmalıdır. Çünkü kısa süreli bu zaman diliminde sistemli çalışmanın başarı gösterebilmesi hedeflere yönelik çalışma ile gerçekleşebilir. 2) Hedefinizi belirli ise bu hedefinize ulaşacağınız alan ve alan puanını…

Devamını oku »

ingilizceni geliştir

İngilizceyi Geliştirme Yolları

Dünya dili olarak seçilmiş İngilizce dilinin Türkiye’deki eğitimi artık 4+4+4 sistemi nedeniyle 2. Sınıfta başlamaktadır. Daha önceden 4. Sınıfta başlayan İngilizce Dersi eğitimi tam olarak düzgün bir şekilde öğrencilere aktarılamadığı için ilköğretim ve lisede İngilizce dersi gören öğrenciler bu dil üzerinde pek başarılı olamadılar. Şanslı olan kişiler pratik yaparak bu yaşlarda İngilizcesini geliştirirken diğer şanslı kişiler ise üniversiteler aracılığı ile İngilizce dili eğitimlerini başarılı bir şekilde tamamladı. İngilizce eğitiminin Türkiye’de yetersiz kaynak ve pratik gibi durumlar yüzünden tam olarak gerçekleştirilemediği öğrenciler, veliler ve öğretmenler tarafından…

Devamını oku »

trabzon escort film izle 2017 cs go crosshair kafa topu porno izle sikiş izle dns sunucusu yanıt vermiyor sex hikayeleri seks hikayeleri free pornsex hikaye seks hikayeleri balıkesir escort zonguldak escort escort bayan çeşme escort kemer escort çorlu escort İnstagram takipci hilesi İnstagram takipci hilesi
çeşme escort
kemer escort
çorlu escort